海南省“一市(縣)兩校一園”優質教育資源引進工程任務全面完成,下一步將持續發揮引進學校的示范引領作用——

優質教育之火如何燎原

■ 海南日報記者 陳蔚林

11月底的陵水黎族自治縣,正午仍艷陽高照。中央民族大學附屬中學陵水黎安實驗小學(以下簡稱黎安實驗小學)校長趙建捷大步行走在校園里,套裝被染上了一層汗水。

她雙眼掃視校園,突然站定下來,給學校保潔員打電話:“附近瓜地在施肥,要注意防范蚊蟲,確保校園環境衛生!”

今年60歲的趙建捷有40年從教經驗。2018年9月,她由中央民族大學附屬中學教育集團委派,從北京市海淀區一所知名小學校長的任上,來瓊成為黎安實驗小學的“大家長”。這學期,學校新設了南校區,趙建捷越發忙碌了:“不設不行,主校區容納不了這么多學生。”

短短3年時間,黎安實驗小學在校生人數從1100多人增長到近2400人,這是該校作為海南省“一市(縣)兩校一園”優質教育資源引進工程項目學校,最直觀的成果。

中央民族大學附屬中學陵水黎安實驗小學學生在老師指導下練習九宮聯運。海南日報記者 陳若龍 攝

這項工程自2017年啟動,至今年11月初完成引進任務,共為全省19個市縣(含洋浦,不含三沙)引進了83個優質教育資源項目,其中與黎安實驗小學一樣,學生人數翻番、學位供不應求的情況并不鮮見。

生源回流,只是學校乃至所在市縣教育條件改善、教育質量提升的佐證之一。優質教育資源的引進與下沉,還會帶來哪些長遠影響?

舍近求遠的家長

為讓孩子接受更好的教育,家長寧可長途驅車送孩子到省城讀書

“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅??蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓……”

11月23日中午放學后,黎安實驗小學的學生們從教室里魚貫而出,一邊大聲背誦詩詞,一邊維持著筆直的隊形,在值日生的帶領下到食堂取餐。

一路上,學生們向遇到的老師鞠躬問好。偶遇取餐隊伍的趙建捷停下腳步回禮。相對鞠躬的師生,構成了校園里一道獨特的風景。

這樣的風景讓趙建捷十分感慨。由中央民族大學附屬中學托管的黎安實驗小學,是由原黎安中心小學、大墩小學、嶺仔小學及后嶺小學整合而成的。2018年9月,趙建捷走馬上任時,黎安實驗小學里不過千余名學生,卻處處顯得擁擠嘈雜。學生們不著校服,甚至穿著拖鞋,見老師不知問好,上課也無精打采……

趙建捷失眠了,更多的是心疼:“為什么黎安的孩子不能像城里的孩子一樣享受優質資源、得到全面發展?”可是,師資不夠強大、理念相對落后、機制尚未理順……如何讓這所鄉鎮小學“改頭換面”,每個癥結都是擺在她面前的考題。

最令她擔憂的是,由于教學質量長期止步不前,當地教育已經“失了人心”,生源流失成為常態——黎安鎮居民陳甫平的大兒子,在原黎安中心小學讀完一年級后,就被家里人轉學至幾十公里外的新村鎮一所私立小學,“我們希望他有機會接受更好的教育。”

因為同樣的理由,北京師范大學萬寧附屬中學家長唐會忠,曾把女兒送到瓊海市某私立中學讀初中,“她每次回家都要輾轉坐車1個多小時,來回路上我們別提有多揪心了。”

有的家長比唐會忠下的決心還大。瓊中黎族苗族自治縣灣嶺鎮居民蔡姝和丈夫都在當地工作,卻將女兒送到??谑心乘搅⒅袑W讀書。每隔一周,丈夫接送女兒一次,往返需驅車4趟近10個小時。

薄弱的基礎教育,不僅會削弱海南人民的獲得感,還會影響海南的營商環境。

海南生態軟件園引進的一名高層次人才直言,他與其他人一樣,收到海南方面的邀約時,考慮最多的就是孩子隨遷后的教育問題。

在海南生態軟件園iSchool微城未來學校,家長、老師牽著孩子入學。海南日報記者 蘇曉杰 攝

面對本地居民和引進人才對優質教育資源日益增長的旺盛需求,海南如何在短時間內補齊基礎教育的短板?

2017年,省委、省政府啟動海南省“一市(縣)兩校一園”優質教育資源引進工程,以高位嫁接“優質基因”的方式,在每個市縣至少引進1所省級優質中學、1所小學和1所幼兒園,以此輻射帶動周邊基礎教育水平實現穩步提升。

大膽改革的課堂

前沿的教育理念、教學方法和管理機制,為海南帶來“財富”

海南將橄欖枝拋向國內外,很快得到了熱切響應——

短短3年時間,北京大學附屬中學和附屬小學、清華大學附屬中學、德威公學等一批國內外知名學校在海南相繼落地。點點星火有了燎原之勢。

省教育廳基礎教育處處長韓小雨認為,引進工程開局良好,是因為它被擺在全面改變海南基礎教育落后面貌、全面提升基礎教育整體水平的戰略高度來推進,得到經費、用地、編制等方面的政策支持。海南還鼓勵各市縣按“交鑰匙工程”的標準,為引進學校無償代建校園基礎設施,并在購房租房、配偶就業、子女入學等方面,為引進的管理團隊和骨干教師提供配套服務。

趙建捷對此深有體會。正式上任前,她曾到學??疾?,并留下深刻印象:黎安實驗小學已經建起了足球場、音樂室、圖書室等,配備可容納85人入住及60人午休的復式教師公寓。

陵水黎族自治縣教育局副局長陳文敬補充,為辦好黎安實驗小學,確保黎安鎮孩子“進好校、上好學、零費用、無負擔”,縣、鎮兩級加大投入,讓該校成為陵水第一所由名校托管、第一所集中提供午餐服務、第一所提供校車服務的農村小學。

“中午不用接送孩子、準備午飯不說,下午還有校車把孩子送回家門口。”黎安實驗小學家長黃金秋說起學校滿臉是笑,“這幾項政策,真是給家長放寬了心、解放了手!”

硬件設施的完善只是基礎,前沿的教育理念、教學方法和管理機制,才是引進學校給海南帶來的“財富”。

華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學校長瞿平一上任,就對學校體制機制進行了大刀闊斧的改革。比如重點推進的改革項目之一“學習共同體”課堂,就是圍繞教師設計的“挑戰性問題”展開,利用“學習單”來發布課堂任務,讓學生以小組討論的方式走向深度學習。

“駕馭‘學習共同體’課堂,對教師的教育教學能力要求很高。”瞿平說,為此,學校加強了教研工作,一周開展一次集體備課,一月開展一次跨學科教研,一學期開展多次全校性教研培訓,一學年舉辦一次說課比賽、德育論壇、教學論壇等,倒逼教師改造傳統課堂、提升課堂效率。

大膽改革、創新教學的精神也體現在引進學校的教師身上——

在西南大學臨高實驗中學化學教師趙西安眼中,化學是一門非常有魅力的學科,為了讓學生們也感受到化學的魅力,培養科學思維,在學校的支持下,他主張“以學定教”,采取“問題引領,任務驅動”的教學策略,以啟發式、探究式、合作式等教學方法開展課堂教學。

“趙老師總是說,‘喊破嗓子,不如做出樣子’。”該校學生戴謝鋒說,無論課上還是課下,趙西安總是言傳身教地引導學生愛科學、學科學、用科學,如今大家對化學充滿了探索的志趣。

西南大學臨高實驗中學。海南日報記者 陳元才 攝

缺一不可的任務

為引進困難市縣牽線搭橋,把優質教育資源“請進來、送下去”

每一項重要事業的推進,都難免遇到困難梗阻,海南省“一市(縣)兩校一園”優質教育資源引進工程也不例外。截至今年6月19日,全省19個市縣中,還有白沙、保亭、臨高、樂東、文昌、定安等6個市縣沒有完成引進任務。

為何?今年6月海南啟動“查堵點、破難題、促發展”活動,省教育廳將該項工程列入“查破促”清單加以推進,深刻分析引進任務沒有全面完成的主要原因——

一是受地理區位影響。如白沙、保亭、臨高、樂東等地,位于中西部地區或非海濱區域,在引進優質教育資源上缺乏區位優勢;

二是受經濟水平影響。尚未完成引進任務的市縣,多數為原國定、省定貧困市縣,或少數民族聚居市縣,合作資源有限;

三是受辦學規模影響。幼兒園和小學辦學規模較小,尤其幼兒園,辦園規模一般在360人以內,不如中學具有較好的規模效應。

保亭黎族苗族自治縣教育局副局長黃海波曾為此頭疼不已:近年來,該縣教育局雖多方洽談省外優質學校,但由于以上原因,各目標單位的合作意愿都不太強。這兩年,受疫情影響,省外學校來瓊考察不易,更是加大了引進工作的難度。

韓小雨說,為破除梗阻,省教育廳組建了工作專班,指定優質教育資源引進專員,定期跟蹤督辦市縣的引進工作,同時,積極牽線搭橋,通過召開推介座談會、實施“一對一”幫扶、帶優質學校到相關市縣調研考察等方式,把優質教育資源“請進來、送下去”。

對幼兒園辦學規模小、對省外優質教育資源吸引力不足的問題,省教育廳還積極發動省內優質教育機構和省級示范園,如海南師范大學、瓊臺師范學院、省直屬機關第二幼兒園等,到相關市縣托管當地幼兒園和小學,拓展優質學前教育資源覆蓋面。

黃海波舉例,今年9月起,??谑懈蹫秤變簣@正式托管保亭保城鎮中心幼兒園,選派了由1名園長、1名副園長、1名中層管理人員組成的管理團隊來開展日常工作。通過輸出優質辦園理念、管理模式、最新課程實踐成果,以及定期選派教育教學專家實地指導辦園等多種途徑,讓兩園充分共享教育成果與優秀師資。

正在燎原的星火

健全督辦和評估機制,推動優質教育資源在區域、城鄉間均衡布局

現在,優質教育資源在海南“遍地開花”。這些引進學校,能多大程度輻射提升所在片區的基礎教育水平?以當前最富挑戰性的“雙減”政策落地效果來看,引進項目學校無疑做出了良好示范——

為了減輕學生的課業負擔,上海世外附屬??趯W校取消了小學一、二年級紙筆考試,以跨學科概念設計了“海星歷險記”快樂游園活動,讓學生通過闖關游戲復習各學科知識點。

比如套圈游戲“字詞在跳舞”,學生要套生字、讀生字,并為生字組詞。闖過這關的一年級學生謝仲舒開心地說:“太有趣了,我要更加努力,爭取每一關都拿5顆星!”

清華附中文昌學校的學生在上趣味體育課。海南日報記者 袁琛 攝

黎安實驗小學則在課后服務上下功夫,讓學生有更多興趣選擇:既能到“成童書院”學習禮樂文化、語言文學、民族文化,又可以到“未來學院”學習創客、編程、人工智能,還能到“合一書畫院”學習國畫、工筆畫、軟筆書法……

“以前我們在海南創業,孩子在省外上學,課業負擔非常重。”來自陜西的家長齊桐說,自從孩子隨遷入讀黎安實驗小學,課業負擔減輕了,身體素質提高了,興趣愛好也得到了培養,“我們對海南陽光快樂教育的理念非常認同!”

而在??谑懈蹫秤變簣@托管下的保城鎮中心幼兒園,還將獲得更多“優質基因”。此前,??谑懈蹫秤變簣@與北京師范大學實驗幼兒園合作打造專業幼兒教育示范基地,示范成果將與保城鎮中心幼兒園共享,再經該幼兒園輻射到保城鎮乃至保亭其他地區幼兒園。黃海波認為,這相當于,保亭也同步嫁接了北京的優質教育資源,擴大了引進項目的規模效應。

引進這83所學校后,該如何確保“留得住、辦得好”,持續發揮示范引領作用?韓小雨說,下一步,省教育廳將建立健全跟蹤督辦和定期調研評估機制,對已開學的加強指導,對已簽約并在(待)建的加強督辦,定期評估引進項目的落地辦學成效和合作雙方履約情況。

此外,海南還將實施城鄉一體化新優質學校培育工程,依托引進名校、省一級學校、省級規范學校等優質教育資源,通過集團化辦學、名校辦分校、委托管理、結對幫扶等多種方式,快速提升新建學校、薄弱學校、農村學校的辦學水平和教育質量,推動優質教育資源在區域、城鄉間均衡布局。

栽好梧桐樹,引來金鳳棲。海南人民和引進人才“讓孩子在家門口上好學”的熱切期盼,正加速成為現實。

(海南日報???2月9日訊)

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