儋州藤根小學把田園課程融入教學、作業、課后服務全過程

課堂搬進田園 勞動收獲成長

■ 海南日報記者 陳蔚林

暖陽斜射,嫩綠的菜葉上,露珠盈盈閃光;微風輕拂,孩子們用手中的畫筆描繪詩意田園……

儋州藤根小學教師李偉在“七彩園”里給學生授課。海南日報記者 陳若龍 攝

12月10日上午,2021年海南“雙減”百日環島行記者來到儋州市白馬井鎮藤根小學時,教學樓后的“七彩園”處處是景——小橋流水旁,孩子們向歡騰的鯉魚拋下食物;種植園地里,孩子們熟練地除草松土,不時因為刨出一個飽滿的地瓜發出驚喜的喊聲。

藤根村村民日出而作、日落而息,在900余年間積淀了深厚的農耕文化。2017年起,藤根小學傳承農耕文化、巧用身邊資源,啟動田園課程改革實踐,在省、市兩級教培院的指導下,師生一齊動手設計并打造了田園課程基地。

“雙減”工作推開后,這片小小的“七彩園”更是發揮了重要作用,在課堂教學、特色作業、課后服務等環節,為師生提供了最鮮活、最靈動的教學和實踐場所。

“剛開始實施田園課程時,很多家長不理解甚至指責老師,‘我們把孩子送到學校,是來學知識學文化,而不是給你們種菜的。’”藤根小學教師李偉說,實際上,該校的田園課程,不僅能作用于勞動教育,更能與各個學科內容深度融合,引導學生在實景觀察、親身體驗、探求未知等過程中掌握知識、習得技能,為學校在“雙減”背景下打造高效課堂、推進作業設計發揮了重要作用。

藤根小學教導主任林柏以語文學科為例,“七彩園”里的景物隨著節氣不斷變化,就像源源不斷的長流水,為學生提供了觀察、體驗和想象的豐富素材,班級里收上來的種植日記每天都有新鮮事,有學生描述剛剛收獲的花生“用手一捏就發出清脆的笑聲”,有學生描述剛剛成熟的水稻“像是披上金黃色的外套,被沉甸甸的稻穗壓彎了腰”……

海南日報記者采訪時,藤根小學五年級學生正在上數學課,只見他們拿著卷尺和紙筆,一邊測量被設計成圓形、三角形、平行四邊形的菜圃,一邊記錄數據并進行運算。林柏說,數學學科中的平面圖形、方陣問題、比例應用、表內乘除法等問題,都能在“七彩園”中找到可操作、可體驗的元素,抽象的數學概念、定義和公式頓時變得生活化、可視化了。

緊密圍繞“雙減”工作要求,藤根小學每月開展一次全校教研、每周開展一次學科組教研,力爭把田園課程更充分地運用到課堂增效、作業設計中。

變化在學生中間悄然發生,藤根小學的學生家長們發現,開始“種菜”后,孩子的成績不降反升,回到家里還會主動承擔家務,提醒家人“一粥一飯當知來之不易”。家長會上,質疑的聲音少了,支持的聲音多了,有的家長帶來農家肥,有的家長搬來豆角架……

“我們怎能不支持?田園課程開展以來,特別是‘雙減’工作啟動后,孩子們的負擔少了、書包輕了、笑容多了,我們都看在眼里。”藤根小學學生家長鄭春菊笑聲爽朗,坐在“七彩園”里教孩子們唱起了儋州調聲。

(海南日報那大12月10日電)